معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه ۱۱۶ میلیون کتاب در مدارس داریم و ۶۰هزار مدرسه ما دارای کتابخانه هستند گفت: نیاز به بازنگری در ساختار و محتوای کتاب ها وجود دارد و باید دسترسی برای دانش آموزان افزایش یابد. درواقع تجهیز کتابخانه های مدارس و دسترسی به کتاب ها در فضای مجازی باید در دستورکار باشد.

علیرضا کاظمی در چهارمین جشنواره دانایی و توانایی مراسم رونمایی از پوستر پنجمین دوره این جشنواره که از شبکه شاد پخش شد گفت: علیرغم شرایط خاصی که برفضای عمومی کشور حاکم است و محدودیت هایی برقرار است اما آموزش و پرروش سربلند و پرافتخار در حال پیشبرد فعالیت های خود در حوزه آموزشی و پرورشی است.

وی افزود: این جشنواره یک نمونه از این تلاش هاست و از برگزاری این مراسم خرسندم.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه معتقدم یکی از زیربنایی ترین فعالیت های پرورشی همین جشنواره دانایی و توانایی است گفت: نقشی که این مهم در شکوفایی استعدادها دارد مانند نقش ورزش دومیدانی در میان ورزش های قهرمانی است.

کاظمی ادامه داد: کتاب و کتابخوانی دریاچه ورود به اقیانوس علم، مهارت ها و از بهترین سرگرمی ها است. چهارمین سال جشنواره را پشت سر می گذاریم و هنوز با نقطه مطلوب فاصله داریم. ۵۰۰هزار دانش آموز در این دوره از جشنواره شرکت کردند ولی باید مشارکت ها توسعه یابد. امید است با برنامه ریزی این تعداد افزایش یابد.

وی بر انجام چند اقدام مهم در راستای این جشنواره تاکید کرد و گفت: در ابتدای راه هستیم و بهره مندی از مشارکت و نظر افراد متخصص می تواند کمک کننده باشد. یک رویکرد مهم جشنواره باید عدالت بخشی باشد. عدالت بخشی بسیار مهم است و باید دسترسی ویژه ای برای دانش آموزان مناطق محروم ایجاد کنیم. مهارت کتابخوانی و نقد کتاب اکتسابی است. باید این مهارت ها منتقل شوند. توصیه ما این است که فکر ویژه ای برای دانش آموزان مناطق محروم اندیشیده شود.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش افزود: یک اقدام دیگر سطح بندی فعالیت ها است. باید مشخص شود دانش آموز مثلا در سطح مدرسه نیاز به قرائت کتاب دارد و هرچه بالاتر بیاید نقد کتاب را یاد بگیرد. همچنین باید به گونه ای برنامه ریزی شود که فرایند خدمت رسانی به موضوع کتاب در طول سال، جاری و ساری باشد.

کاظمی ادامه داد: باید ارائه مطالب تخصصی در این حوزه برای دانش آموزان صورت گیرد و به گونه ای برنامه ریزی شود که تمام دانش آموزان از آن بهره مند شوند.

وی بر ضرورت مشارکت سایر نهادها نیز تاکید کرد و گفت: نیازمند همکاری بین بخشی هستیم. در شرایط فعلی ۱۱۶ میلیون کتاب در مدارس داریم و ۶۰هزار مدرسه ما دارای کتابخانه هستند. نیاز به بازنگری در ساختار و محتوای کتاب ها وجود دارد و باید دسترسی برای دانش آموزان افزایش یابد. درواقع تجهیز کتابخانه های مدارس و دسترسی به کتاب ها در فضای مجازی باید در دستورکار باشد.

به گزارش ایسنا، عبدالرضا فولادوند، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران نیز با بیان اینکه کتاب و کتابخوانی از جمله شاخص های توسعه است گفت: اگر بخواهیم توسعه تمدنی را بیان کنیم باید میزان انتشارات و نقد کتب را به صورت ویژه ارزیابی کنیم.

وی همچنین تاکید کرد که باید از محفوظات محوری در مدارس دور شویم. کشوری با زمینه تاریخی و تمدن ۲۵۰۰ ساله باید به میزان مطالعه و دامنه گسترده فرهنگ مطالعه توجه ویژه داشته باشد. در این میان ما به عنوان متولیان تعلیم و تربیت عمومی موظف هستیم استعدادهای دانش آموزان را شکوفا کرده و آنها را با نوع توانمندی خودشان آگاه کنیم.

فولادوند با اشاره به زیست بوم جدیدی که به دلیل کرونا در دنیا ایجاد شده گفت: این اتفاق، علیرغم سختی هایی که داشت اما گام های موثری ایجاد کرد و در این ۹ماه با برنامه ریزی های دقیق آموزش و پرورش در عرصه تعلیم و تربیت ۵۰  سال جلو رفتیم.

به گفته مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، در شرایط کرونا تولید محتوای خوبی در حوزه پرورشی صورت گرفته است. شبکه شاد نیز بستری فراهم کرد تا مدیران کشور بتوانند در کوتاه ترین زمان با دورترین نقطه کشور گفت وگو کنند. درواقع کرونا برای آموزش و پرورش تبدیل به یک فرصت شد.